騎呢設計

入行廿載，曾就讀過不少學院，發覺漸有一種能力，能看到作品，大概已知背後的設計師是從那裏就讀。

很多學院聘請任教的老師，都有一種外人看不清的脈絡，「旗手」請人，都會傾向某種屬性，所謂「物以類聚」，因為「旗手」有某種取向和價值觀，或受學院的課程、發展方向、定位，甚或個人喜好所影響。香港的設計教育，課程範圍似有還無，實質任教的老師各施各法，在教學的過程中，某種思想文化漸入學生腦中，出來的作品亦受其影響。清醒的學生，會留意其他人的所教所學，擇善而從。

在評論上，第一線是觀看後的感覺，接著是描述及理論分析，藉此去支持或否定第一線的觀看感，我認為上圖的這一種「騎呢」設計，從設計概念上，很難用一種正常的評論方法去解釋説明，因為「騎呢」一詞本身已難解，就像旺角菜街的騎呢大媽舞，是什麼原因令你總覺怪怪的，是世代的分歧？是文化之差異？還是另類美學？而你看他們跳舞時陶醉的神情，便發覺他們就是活在「自以為」的世界裏。

在自以為很有趣，很有創意的概念上，騎呢設計不是不能分析評論，只是會發現所涉及的範圍因素漸次龐大，這類設計的出現，我相信設計師本身的思想性格或教育背境是主要因素，否則就是騎呢客戶主導了整個設計。