讀設計(三)

設計是很吸引年青人的,它著重圖象創作,又與不少文化創意產業扣上關係,就算你不善創作,也會喜愛有型有格的設計品,在設計普及的年代,你總是被萬千設計品包圍著。可能你偶爾也會問問自己,我有設計的才華嗎?或許我有能力像某某設計紅人一樣,有足以自豪的作品……
記得當年籌辦設計組織,經常會接觸一些行外人士,或剛中學畢業的年青人,前者可能從事一些較規律刻板的工作,很想跳出這個框框,後者不少是一臉迷惘,不知人生應走什麼路,但有趣的是,通常兩者都有這一問題:「不懂畫畫可以讀設計嗎?」

上述已是多年前的例子,自從政府說要經濟轉型,說文化創意產業是支柱,於是著力推廣「設計」,我相信今天不會有人再問讀設計是否一定懂畫畫。那麼今天若你有興趣去讀設計,那麼應具備什麼條件?

記得多年前進修時,導師忽然興之所致,相約了我們這班在職設計師,談什麼是設計師應具備的能力條件,那半天的討論,得出的結果似乎適用於任何行業,例如什麼觀察、解難、找出問題所在等的能力,結果討論後也沒有進一步的行動。無錯,當過往被認為是設計師的條件關卡漸變模糊後,任何人似乎都可以進入設計學院的大門,實質上,開辦藝術或設計課程對某些學院來說,是一門好生意,因為它吸引、門檻不高、充滿想像,最重要的是它不用實實在在的考試。

但進了這大門之後會如何?那就很少人討論。最近聽某教設計的朋友說,學生最不喜歡的就是評論,創作的過程你可能很享受,但之後作品要接受批評則是另一回事,也有一些學生修讀設計,將自我透過設計擴大伸延,沒有認真思考別人的批評,同時也會透過簡單的自我觀感去批評别人的作品,而讀藝術設計和讀其它科目最不同之處,就是經常都要面對批評或來自四方八面的意見,而且不少涉及抽象價值,像好與不好,美與不美等,不懂教設計的老師會令學生更覺設計是主觀的,是講天份的。如果你要在設計中找到自我認同,那就非得小心處理別人的意見,及學習謙卑。

在這種情況下讀設計,一些學生的習作經常被評為「次級」,便自覺不是班中的「尖子」,就自然覺得自己沒有天分,也不會有什麼成就,但「頭已濕」,只好繼續洗下去,最後淪為「揾食啫」的一員。其實設計知識絕對有客觀的一面,天分只是 gift or bonus ,如果你肯用功去學習那些堅實的設計知識,加上實戰經驗,正常的都能達到合資格的水平,沒有天分是藉口,懶惰及沒有興趣熱誠才是主因。

在現實的設計教育上,學生是客人,是金錢收入的來源,雖說某些院校會視設計為一門好生意,但若本地越多設計學院,就越多人為每年的收生率而煩惱,為學生設嚴格的關卡,設認真具體的考核,必會衝擊學院的收生率,或增加學生的流失率,要保住院校的運作,就要大家「愉快學習」,你教設計的,敢唔敢「肥」(不合格)學生?敢的,你又敢「肥」多少?不是來一兩個象徵性的,有膽量的可來個全面考核。

讀設計的,如果你有興趣熱誠,努力謙卑的去學習,卻混在一批無心向學,只是為了應付父母,扮讀書而無聊渡日的同學中,但在最後你們一起畢業,一起手拿畢業證書大合照,你會有什麼感受?(續)

Photo:  這是當年理大 School of Design 的入口,理大的設計系曾是香港修讀設計的最高學府,但有一段時間被外界評為「所教的與就業後的實戰應用有距離」,甚至不少僱主以職訓(VTC)的學生與之相比。

(轉載自筆者在《MH 摩登家庭》的文章)

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